云云的教學模式當中，筆者不太同意全面性的「翻轉教室」。所謂「翻轉教室」，其實是指學生在家看觀學習，學好了，才回來課室作進階討論。究其目的，是希望在教學過程中，讓學生主動地去了解、探索問題及深入思考，才能真正地讓學習深化，而所培養的自主學習態度也是一切創新研究的根本。(Sams & Bergmann, 2013)
但筆者認為觀乎今日的港生學習，還不至於生搬了電子，就能個個生龍活虎，變得「主動」起來。原因如下：
第一、電子學習工具，未能真正促進學習。
人本身就好逸惡勞，港生大部分平日沉迷電玩。要他們學習，總覺得拉牛上樹，吃力不討好。專家說這一代人，都在看youtube、instagram，只要我們用電子教學，讓他們看看影片，從影片中學習，就會好了。筆者認為這種想法未免太天真了！現在的所謂電子學習工具，根本不能像電玩般好玩刺激 ... ... 電子推了那麼多年，我從未見過學生下課後，仍醉心在那些什麼電子學習工具上。兩者較勁起來，根本是雲泥之別。
第二、課程離地、脫節
這才是根本原因。如果今日學生要讀的課程，都是他們生活所需，我敢保證人人都會積極讀書。不愁有學生違規，也不擔心有學生會蹺課！舉例說，上課如果是教「追女孩子」、「追男孩子」、「拍拖之道」、「股票實戰策略」、「營生之道」... ... 如果是這樣，還用什麼電子教學，就算依書宣講，也會聚精會神來聽課。討論也會非常積極呢！
明白根源所在，就知道今日教育不管你怎麼推，不管你怎麼抄襲外國成功個案，還是遠於事呢！
不過，二十一世紀教育說要電子化，那吾人又可以怎麼逆流而行呢！然而要全面的「翻轉教室」(Flipped Classroom) ，筆者傾向折衷一點的「混合式學習模式」(blended learning model)。這個有機會再說。
References:
Sams, A. & Bergmann, J. (2013). Flip Your Students Learning. Educational Leadership. Vol.70. No.6. pp.16-20.
