三個月，經歷著磨合期，終於明確著陸。惟三月過去，同儕的期盼，辦學團體的要求，家長的訴求漸漸清晰不絕於耳。
深思校內辦學精神
辦學團體很關心我是否安全著陸。坦白說，三個月來，我是否安全著陸，我不敢說。畢竟我是空降校長，帶著截然不同的經驗過來。不至於劉佬佬觀園，但也有點在夢遊異境。很多的體會，不俗的經驗，我獲益良多。學校的辦學宗旨，要我重新在校內領導與打造，我義不容辭，又責無旁貸。家長希望孩子的照顧能夠更加成熟與理想，我聽到，我知道，我明白，我意識到我需要做點什麼。我漸漸領會到有些聲音，在校內某個層面一直存在著，過往可能未有處理，又或許總被擱置著。同儕之間，有點碎碎語whisper，眼光都似乎望著我，看我怎麼走。我開始明白，這也許是辦學團隊當日聘用我的初衷，希望我可以改變過往的一些情況，做點符合他們心意的決定。我想像未來的日子，少不了披荊的過程。
窺探校內優劣強弱
每所學校都有強弱優劣。三個月已夠我管中窺豹。劣的，其實不用多少日子，已經浮在眼前，不難覺察。我需要時間處理，也要和團隊共謀。強的，我要努力發掘，從不經意中找出一些本有的強項，加以發揮。這方面，我需要肯定同儕的努力和付出，繼續發展。但也有的，我需要執正處理，盡早改變扶正。
人事往往最為複雜。人受環境因素左右，加上本性好逸惡勞，變得愛比較與批評。太過於互相指責和計較，只會讓氣氛更壞。應多點互相欣賞，互相讚賞，才會共營正向環境。領導要持中多顧慮，定時讚許同儕的付出，才能保有理想的工作士氣。遇有同儕不善之處，怎麼跟進，也得好好思量。提點關心，還是走向追究問責，完全是兩碼子的事情。「幫，綁，扑」永遠強調「幫」的重要。記得有前輩說過，不管怎麼爛的團隊，都總會有美麗的因子。我需要看出這樣的美，加以放大，塑造正向環境。
學校就像小舟，逆流順流，看在什麼氣氛底下。我要營造正向環境，讚賞必須連連。哪管我是浮誇！
擴寬領導視野觸覺
回看我的就任，我看到我與其他人不同的地方，哪就是我的人脈專業網絡。未就任前，我已在香港特殊教育學會建立了我的一個基礎網絡。學會內前輩林立，可以提供給我就任後的種種協助；而我於香港教育大學特殊教育學系建立下來的學術網絡，提供了我於學術上的專業支援。目前，我既能在特殊教育期刊內當編委，又能在學與教博覽發話，還能兼教一些大學課程，這是我經年累月難得建立下來的網絡。最重要是我認為我能透過這些網絡推動學校，進一步發展。
校長專業社群、準校長專業社群、三校校長社群、特校校長社群、特殊教育統籌主任社群，我仍參與其中。這些都能協助我提升領導視野的渠道，讓我看到他校的發展，從而做到知己知彼。事實上，從參觀友校、參觀培愛、參觀心光，加上我原來十多年任職的學校，我已看到我現職學校的強弱。我得思考怎麼可以幫助學校發展下去。
筆錄，繼續筆錄。我趁這個聖誕假日，好好思量我的領導計劃。
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